Reflexiones sobre la necesidad de reforma en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Derecho Administrativo y algunas propuestas para una mejora en la formación práctica

Por Esteban E. Maidana

En primer lugar, debe señalarse que la clínica jurídica, así como cualquier otra innovación educativa, no pretende desechar los métodos actuales de enseñanza del Derecho Administrativo; métodos y prácticas que se han ocupado durante décadas, de formar abogados y abogadas de excelencia. Muy por el contrario, aún cuando en el presente trabajo recomendamos fervientemente el trabajo con metodologías que incluyan el manejo de casos (el propio case method, el aprendizaje basado en problemas o el sistema de clínicas jurídicas), resulta imposible dejar de señalar que los métodos de casos tienen, como es de esperarse, limitaciones y carencias y no implica en modo alguno que para su aplicación deban desterrarse los métodos tradicionales como la clase magistral o las clases debates. Éstos métodos tradicionales, no solamente mantienen su vigencia como herramientas válidas de trabajo docente, sino que además, bien utilizados, resultan pilares fundamentales para el funcionamiento de cualquier proceso de innovación educativa.

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Términos mencionados en esta doctrina: derecho, métodos, enseñanza, administrativo, innovación, aprendizaje, formación, jurídica, cualquier, educativa.